Das Fach Deutsch an der GHS

Deutsch in der Sekundarstufe 1 ist ein vielfältiges und spannendes Fach, in dem wir Lehrerinnen und Lehrer an der GHS auf die Grundlagen des Deutschunterrichts der Grundschule aufbauen.

Dort haben die Kinder bereits die meisten Regeln der deutschen Rechtschreibung kennengelernt, die dann an unserer Schule auf der Basis einer individuellen Eingangsdiagnostik geübt und erweitert werden. Ziel ist es, dass die Lernenden immer mehr Sicherheit und Freude im Schreiben von Texten erlangen.

Schreibmotivation entsteht auch durch das Schaffen von realen Schreibanlässen, wie zum Beispiel in Klasse 5 der Brief an die ehemalige GrundschullehrerIn, in Klasse 8 die Bewerbung für das Schülerpraktikum oder in den Abschlussklassen das Verfassen einer Rede.

Die Förderung der Lesekompetenz hat an der GHS zweigübergreifend einen besonderen Stellenwert, da diese als eine wesentliche Voraussetzung für das lebenslange Lernen und die aktive Teilnahme am beruflichen und gesellschaftlichen Leben gilt. Lesekompetenz schließt den sicheren Umgang mit Methoden der Texterschließung, das Beherrschen von „Lesewerkzeugen“ sowie das rasche Erfassen von Textinhalten ein. Erst mit einem sicheren Textverständnis können sich die Lernenden kritisch mit dem Textinhalt auseinandersetzen.

Eine mögliche Auseinandersetzung mit literarischen Texten (Kurzgeschichten, Dramen, Gedichte usw.) ist auch der bei vielen SchülerInnen sehr beliebte kreative, handlungsorientierte Ansatz, bei dem sie z.B. einmal in die Rolle des Protagonisten oder des Regisseurs schlüpfen dürfen.

Die Ausgestaltung des Leseförderkonzepts finden Sie unter diesem Link.

Im Jahrgang 6 steht für alle Schülerinnen und Schüler der Vorlesewettbewerb an. In der Vorbereitungsphase erarbeiten sie die Präsentation eines selbst ausgewählten Jugendbuches und üben gemeinsam das laute Lesen. Unsere Kandidatinnen und Kandidaten, die es als Schulsieger dann weiter in den Regional-/Hessenentscheid schaffen, schneiden dort regelmäßig sehr erfolgreich ab.

Im Deutschunterricht der GHS wechseln sich Arbeitsphasen, die vornehmlich im Klassenverband stattfinden, und die individuellere, selbständige Projektarbeit ab. Bei der Projektarbeit entstehen immer wieder sehr eindrucksvolle Lernprodukte. Die Möglichkeiten sind hier vielfältig und reichen von dem Erstellen von Lesetagebüchern, Märchenleporellos, Gedichtekalendern, Podcasts und Videos über die Vorbereitung und Planung von Balladenabenden oder kleinen Theateraufführungen.

In allen Bereichen des Deutschunterrichts werden grundlegende Arbeitstechniken angebahnt, die fächerübergreifend nutzbar sind. So vermittelt bereits der Computerunterricht, der im zweiten Halbjahr der fünften Klasse Bestandteil des Deutschunterrichts ist, mediale Kompetenzen, welche die Schülerinnen und Schüler nach und nach auch in der Arbeit mit Tablets erweitern. Gleichzeitig behalten auch traditionelle, bewährte Medien und Arbeitstechniken ihren Platz. Es ist uns wichtig, dass die Kinder an einer gut lesbaren Handschrift arbeiten und diese in Kombination mit einer sicheren Rechtschreibung anwenden können.

Mündliche Arbeitsphasen haben im Deutschunterricht einen ebenfalls sehr hohen Stellenwert. In zunächst angeleiteten Diskussionen lernen die Kinder, sich gegenseitig zuzuhören, den Beitrag anderer zu würdigen und eigene Argumente zu entwickeln und zu vertreten.

Ansprechpartnerinnen (Fachleitung) für das Fach Deutsch an der GHS sind Frau Söhne und Frau Glück.